PASTELERO A TUS PASTELES: ¿ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN INICIAL?

Manuel Valdivia Rodríguez

Tenemos que reconocerlo. Los niños de segundo grado de Educación Primaria no alcanzan a leer como se espera para su edad[1]. No cabe duda de que se ha llegado a esa lamentable situación por obra de varios factores. Uno de ellos puede ser la desarticulación entre la Educación Inicial y la Primaria, que supuestamente debió asegurarse hace casi veinte años, cuando en 1992 se inició el proceso de articulación entre los dos niveles.

LECTURA EN SEGUNDO GRADO: LEVANTAR LA MIRA

Manuel Valdivia Rodríguez

Volvamos la vista a los resultados de la Evaluación Censal 2009 y examinemos lo que nos dicen sobre el aprendizaje de la lectura logrado por  niños y niñas de segundo grado de Educación Primaria. Las cifras de esta evaluación muestran que solo el 23,1 % de estudiantes sabían leer en el nivel esperado. Traducido a números contantes y sonantes este porcentaje  significa que, de 650 mil niños que estaban concluyendo el segundo grado en el año 2009, solo 150 mil sabían leer y que  500 mil no conseguían lo esperado en lectura. Si  era así respecto del leer, se colige que tampoco sabían escribir, es decir poner  por escrito significados tenidos en mente, no simplemente trazar los grafemas.  El hecho es, pues, que medio millón de niños avanzaban en su escolaridad primaria sin tener las bases fundamentales para continuar con su educación primaria. Esa era la situación en 2009, pero el problema se presentaba también en años anteriores. Según la información que provee la UMC, en el 2008 solo  el 16,9 sabía leer como se debe. No hay mediciones similares que pudieran señalarnos cuándo comenzó el problema, pero es seguro que este se inició mucho antes. Arriesgo la hipótesis de que la brecha comenzó a abrirse en los 90.