LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA: UNA TAREA COMPARTIDA

Manuel Valdivia Rodríguez

Cada vez que en una escuela secundaria se examinan los problemas de aprendizaje de los estudiantes, es inevitable que se arribe al tema de la lectura. Cuando se llega ahí, los docentes de casi todas las áreas se quejan: los alumnos “no saben leer”, “no pueden hacer un resumen”, “no logran responder un cuestionario”,  etc. Entonces todos vuelven la mirada hacia los profesores del área de Comunicación, para pedirles –o exigirles- que hagan algo. Esta escena, tan frecuente, tan repetida, pone de manifiesto una de las causas de la deficiencia en lectura que evidencian los adolescentes: la concentración de la lectura en un área curricular –la de Lenguaje o Comunicación- y  la poca o nula intervención de los profesores de las otras especialidades en el fortalecimiento de una capacidad que tendría que ser de responsabilidad transversal.